大燕文学

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第二十九章 教育二（第1页）

何为教育？传道授业解惑也？

不是，那是老师，而非教育。联盟学院的百子百师，算是一种教育，在21世界流行衡量教育的标准，那便是成绩，也是一种教育。

教育家伍越达曾经针对瓶底眼镜重书包的小学生形象，总结过一句话：老师看成绩，学生看本领，家长看成长。

从本质上讲，学的过程就是教育，有好的，也有坏的，有精神上的，也有物质上的，不分年龄，也不分身份，学海无涯，学无止境。

从普遍公认层次上讲：教育就是“授之以鱼，不如授之以渔”里的授之以渔，正所谓师傅领进门，修行在个人。

教育里的“教”是采用中正之姿，传授万事万物的基本理念，不偏不倚，刚正不阿，世间万事万物，本无善恶，正邪之分，只看人如何运用，就像老师教人习文断字，有人用字写出锦绣文章，有人用字写出龙飞凤舞，也有人写出了盛世繁华。

教育里的“育”十年树木，百年育人，相对来说“育”比“教”更重要，人出生为璞玉，亦如白纸，不经雕琢和渲染，永远也不知它会有这样的未来，也许高居庙堂，也许流落于江湖，但根底如何便与教育相关，教的是本领，育的是德行，有本领而无德行就会危害社会，有德行而无本领只能做个普通人，有本领又有德行，就能在世俗的污垢里出淤泥而不染。

杨苑心中不明，却也不急，入殿修的三分淡泊，此刻就像被倒空的水杯，既然那声音未起，读书也正合杨苑心意，先前拿书是为了好奇，此刻拿书却是为了知足，杨苑长那么大何时见过这么多书，漫步书海，随手而起，拿起什么读什么，说也奇怪，以杨苑以往水平，很多书应是苦涩难懂，她却读的津津有味。

杨苑沉浸在书海里，遨游在知识海洋之中，仿佛打开了任督二脉，忘记了时间与饥饿，读书明理，开卷有益，她从来没感觉如此充实过，然而书是看不完的，仿若过了一年两年，她终于感觉到了来自读书人的自信，也读懂了那句晒书。

那声音又起，空灵而内含真义，既然已经体验到了读书的乐趣，那么就更应懂得为何读书，若只体验到了读书的快乐，而忘记了读书的意义，那不成了书呆子，杨书呆子。

杨苑听到书呆子，杨书呆子，不禁一愣，面对孔圣人的画像，不禁低下头了。

孔子周游列国，以仁和礼游说天下，弟子三千，身通六艺七十二贤，而今世道不公，她们族人不仅要受颠沛流离之苦，更兼仇恨愤怒之心，七苦八难俱全，活得痛不欲生。当初犯错的人自是该死，但没犯错的人为何要用别人的错来惩罚自己，一场病毒，无论天上人间，都死去大半，两大阵营如今之势，势如水火，特别是地面势力更是错中复杂。与韩马二人接触以后，杨苑越觉得当初的祸首罪恶滔天，她杨苑无辜，韩小早马鸣骏同样也无辜，为何要把他们推到最前沿为过去的错买单，然而总得有人为这买单。

杨苑想到这里，似乎看清了这世道，如果在过去，杨苑定会如其他地面势力一样，把自己身上遭遇的痛苦与不公全部仇视到天上那部分身上，而现在她有了自己的看法，有了自己的道，她要把自己这方的人和敌对势力的人都拉到这个道上来，那就是冤有头，债有主，恩怨分明，绝不嗜血滥杀。

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