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30教学方式十（第2页）

“真正的魔法？”海德因冷笑，“你觉得怎么样的魔法是真正的魔法？这样？”他伸出手，一个水球迅速在他的掌心凝聚，大小就如狄林刚才的那只。

狄林瞪大眼睛，不可置信地看着他，“双，双系魔法师？”

怎么可能？

他一直以为双系魔法师是小说作家想象出来的人物，是不可能存在于世界上的。因为元素也好，精灵也好，他们都有奇特的独占欲，是不可能和其他元素并存的。这就是为什么很多人一开始能感应几种元素，但在选择一种修炼之后，对另外三种元素感知慢慢消失的原因。

但是眼前的事实却又不容许他否认。水元素和火元素是四大元素中公认的冤家，可它们的魔法却出现在同一个人的手中。

难道，海德因真的强大到突破了元素互斥的极限？

似乎看出他的疑惑，海德因微笑道：“你现在一定很好奇，我究竟是水系魔法师还是火系魔法师。”

狄林没有否认。

海德因伸出另一只手，掌心窜起一道浓烈的火焰。

水火的光影同时落在海德因和狄林的脸上。

狄林喃喃道：“怎么可能？”

海德因收起火焰，将水球往他面前递了递，用充满诱惑的声音道：“想知道原因吗？”

狄林看着水球，突然道：“为什么水球的温度这么高？”水球越近，就越高的温度朝他脸上扑来，就好像……火焰。

海德因嘴角微弯，“发现了？”

狄林依旧很疑惑。

“因为，我用的是火系魔法。”海德因目光一凝，掌心水球周围突然冒出一团火焰球，将水球紧紧地裹住。

狄林恍然道：“我知道了。你是用火元素将水元素挤在一起！”水元素是被动的，因为被挤到一起，而不得不凝聚成一个水球！

海德因手中的水火骤然消失，抱胸道：“比起你刚刚学的那个怎么样？”

狄林脸上一红，小声道：“你从来没有教过我。”

“我的导师也从来没有教过我魔法可以这样使用。”海德因冷声道，“如果你的一切都是由我教会的，那么你有什么用？向书本一样把我的魔法传授下去吗？你不觉得书更可靠？至少它不会发脾气，也不会曲解我的意思。”

狄林垂下头看自己的脚尖。

明明觉得自己是占理的，但是不知为什么，见识过海德因的魔法之后，竟然开始理解和认同他的教学方式起来。

“了解另外三系元素并不是让你去学会怎么使用它们的魔法，而是让你能有更大的空间和想象力来创造属于自己的魔法以及，”他顿了顿，接下去道，“战胜所有敌人，无论他属于哪个系。”

狄林突然想起柴福昂对他的回答――他是一个战斗疯子。

他知道魔法师除了属性不同可以分成四系魔法师之外，也可以根据擅长的领域而分成生活类、战斗类、辅助类。不过后面这种分法的界定比较模糊，很多魔法师都是既能在生活上提供帮助，又拥有一定的战斗力，比如圣院大多数的导师。但听海德因的言论，他似乎是……绝对战斗系魔法师？

狄林拥有了新的困扰。

因为他希望自己的导师是个生活系导师，这样就可以留在学院里研究发明对民生有用的魔法。据统计，留在圣院的魔导师大多数是因为他们对生活类魔法做出了杰出的贡献。而战斗系，有是有，但大多数的战斗系导师即使留在学院，之后也会经常派遣到大陆各地当和平和正义使者――这显然和他的本意背道而驰。

“我想当生活系魔法师。”狄林说出了自己的心愿。

海德因微怔，“什么？”

“我想成为生活系的魔法师。”他更大声地重申。

海德因皱眉，“你的全名叫什么？”

狄林一愣，下意识回答道：“狄林?巴塞科。”

“你的父亲呢？”

“安德烈?巴塞科。”

“沙曼里尔的那个？”

“嗯。”

“那你怎么会想当生活系的魔法师呢？”海德因一脸费解。

“……生活方便。”

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