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第68章 制作教学片（第1页）

制作教学片

沈阳电力高等专科学校在全国高校中较早地开展了专业教学改革和课程建设，当时有三个专业被国家教委确定为专业教改试点专业，其中，电厂热工自动化专业于1994年开始校内立项，进行专业教学改革，于1995年顺利通过国家教育部示范专业建设遴选，进入示范专业重点建设行列。1996年沈阳电力高等专科学校率先被国家教委正式确定为国家示范性高等工程专科重点建设学校。电厂热工自动化专业于2003年被教育部授予国家"高等工程专科示范专业"称号，电厂热工自动化教学改革于2004年获辽宁省教学成果一等奖。

国家精品课和示范专业作为创建示范专科的关键基石，其重要性不言而喻。它们不仅是教学质量达到高水平的标志，更是对学校整体实力的一种权威认可。而拍摄电化教学片，则是提升授课效果的一种极为有效的方法。

眼下，为了顺利通过电厂热工自动化专业的国家教育部中期检查，我与王海霞老师正全神贯注、全力以赴地投身于教学片的制作工作。时间紧迫，任务艰巨，犹如泰山压顶，但我们毫无惧色，毫不退缩，决心争分夺秒，在专家组抵达学校之前圆满完成制作任务。

在这个过程中，我们充分发挥各自的专业优势，精心策划每一个环节，从脚本撰写到拍摄场地的选择，从机械部件的挑选到后期的剪辑制作，都力求做到尽善尽美。我们深知，这部教学片不仅仅是为了应对检查，更是为了向学生们呈现出最优质的教学内容，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。

尽管面临着诸多困难和挑战，但我们始终坚信，只要我们齐心协力，就一定能够按时完成任务，为学校的发展贡献一份力量。

制作教学片的名字叫做《气动基地式仪表》，这个主题不仅非常专业，而且极具挑战性。要想将这样一个复杂的主题以清晰明了的方式呈现给观众，需要对仪表的结构和工作原理有着极其深入的了解。

幸运的是，我恰好对这方面有着丰富的知识储备。我对仪表的每一个零部件都了如指掌，能够详细地解释它们的功能和相互之间的关系。同时，我也对仪表的工作原理有着深刻的理解，能够用通俗易懂的语言将其阐述清楚。

然而，仅仅有专业知识是不够的。要制作一部高质量的教学片，还需要在技术制作方面有卓越的能力。而这正是王海霞所擅长的领域。她精通各种视频制作软件，能够熟练地运用各种特效和剪辑技巧，将我的讲解与实际操作完美地结合起来，让观众能够更加直观地理解教学内容。

我们两人的合作可以说是天作之合。我提供专业的知识和讲解，而王海霞则负责将这些内容转化为生动有趣的教学片。相信通过我们的共同努力，一定能够制作出一部优秀的《气动基地式仪表》教学片，帮助更多的人了解和掌握这一领域的知识和技能。

在九十年代，气动基地式仪表在火电机组中得到了广泛的应用。然而，要将这些复杂的仪表以逼真的动画形式呈现出来，绝对不是一件容易的事情。由于学校实验室并没有购置气动基地式仪表，我们不得不采取其他方法来获取所需的信息。

为此，我和王海霞多次前往沈海热电厂和铁岭发电厂，实地观察仪表的内部结构以及在开环状态下的动作过程。这不仅需要耗费大量的时间和精力，还需要我们具备敏锐的观察力和对细节的把握能力。

随着专家到校的日期逐渐临近，王海霞的工作压力也越来越大。她每天下班回家的时间越来越晚，为了确保教学片的质量，她不断地对动画进行修改和完善。

而我虽然对仪表的工作原理了如指掌，但对于动画软件的操作却一窍不通。相反，王海霞虽然在技术制作方面非常出色，但对于仪表的工作原理却知之甚少。可以说，我们彼此之间是相互依赖、缺一不可的。

当我看到王海霞制作出来的动画时，不禁对她的才华和努力赞叹不已。每一个细节都处理得非常到位，逼真的效果让人仿佛身临其境。而她也对我的渊博知识夸奖得非常到位。

爱因斯坦在其着作《相对论》中，曾经提出过一个广为人知的比喻：“一个男人与美女对坐1小时，会感觉时间仿佛只过去了1分钟；然而，如果让他坐在热火炉上仅仅1分钟，他却会觉得时间似乎已经过去了不止1个小时。”这个比喻生动形象地阐释了时间的相对性，给人们留下了深刻的印象。

而在我与王海霞共同制作教学片的那些日日夜夜中，我对爱因斯坦的这个比喻有了更为深刻的理解和感悟。与王海霞一起工作的时光，就如同与美女对坐一般，充满了愉悦和轻松。我们相互协作、相互启发，时间在不知不觉中飞速流逝，每一个瞬间都让人感到充实而美好。

然而，当我们遇到困难和挑战时，情况就完全不同了。那些棘手的问题就像热火炉一样，让人坐立不安，度日如年。每一分钟都显得格外漫长，仿佛永远也无法跨越。

正是通过这样的经历，我才深切地认识到爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，他对时间的深刻理解和独特表达，也使他成为了一位伟大的文学家。他用简洁而富有诗意的语言，将复杂的科学概念转化为人们易于理解和感受的形象，让我们对时间的本质有了更直观的认识。

国家教育部的专家们按照预定的时间抵达了目的地，他们怀着期待的心情观看了《气动基地式仪表》教学片。这部教学片以其清晰的讲解、生动的画面和丰富的内容，给专家们留下了深刻的印象。

在观看结束后，专家们对这部教学片给予了高度的评价。他们认为，该教学片不仅涵盖了气动基地式仪表的基本原理、结构和操作方法，还通过实际案例和动画演示等方式，让观众能够更加直观地理解和掌握相关知识。此外，教学片的制作精良，画面质量高，声音清晰，具有很强的可视性和可听性。

基于以上优点，专家们毫不犹豫地将这部教学片推荐给了电力部电化制作中心，希望能够在全国范围内进行推广发行。不久之后，这部教学片果然如专家们所期望的那样，在全国范围内得到了广泛的传播和应用。

许多电厂纷纷来信，表示对这部教学片的浓厚兴趣，并希望能够购买到该教学片，用于员工培训和技术学习。这不仅证明了这部教学片的质量和实用性，也反映出了气动基地式仪表在电力行业中的重要性和广泛应用。

在东北电力集团公司召开的分场主任和专工会议上，这部教学片也成为了会议的一个重要议题。与会人员对《气动基地式仪表》给予了一致的赞扬，认为它对于提高员工的技术水平和工作效率具有很大的帮助。

沈阳电力高等专科学校是电力工业部所属，东北电力集团直属的示范性高等工程专科重点建设学校。是培养电力工业的高级工程技术应用型人才的高等学校。1952年，东北电业管理局技工学校创建；1954年，东北电业管理局技工学校更名为东北电业管理局沈阳电力技工学校；1956年，东北电业管理局沈阳电力技工学校更名为沈阳电力工人技术学校；1958年，沈阳电力工人技术学校更名为东北电业管理局沈阳电力学校；1960年，东北电业管理局沈阳电力学校升格为沈阳电力学院；1960年，沈阳电力建设局电力学校并入沈阳电力学院；1961年，锦州供电局电力学校并入沈阳电力学院；1962年，沈阳电力学院改建为沈阳电力学校；1962年，沈阳电力学院（本科班）并入吉林电力学院，现发展为东北电力大学；1982年，东北电业管理局沈阳培训中心创建（合署）；1983年，东北电业管理局沈阳培训中心升格为东北电业职工大学；1985年，沈阳电力学校升格为沈阳电力专科学校；1987年，东北电业职工大学独立办学；1992年，沈阳电力专科学校更名为沈阳电力高等专科学校；2003年，沈阳电力高等专科学校撤销；2003年，沈阳电力高等专科学校参与合并组建沈阳工程学院。

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