大燕文学

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第5章 朗诵会一（第1页）

“三部曲活在当下（..）”！

单位组织活动，让我报个诗歌朗诵，我很喜欢朗诵，但我不自信。我觉得我的声音有点单薄。

先选选喜欢的诗歌，再看看哪个适合我。还有什么样的体裁是我能驾驭的了的，以我的年龄。

最喜欢的，张孝祥的六州歌头和念奴娇，念奴娇最早是在梁羽生的一本小说里看到的，惊为天人，大了才知道是张孝祥写的。不过六州歌头有点民族情绪，可能不太适合。

有关自由的诗歌，保罗.艾吕雅，自由。

说到这想到诗歌的分类，或者说在歌颂什么，诗经里有风雅颂，风是讽刺好像。有歌颂爱情的，歌颂自由的，描写孤独的，描写景色歌颂山川大地的，描写战争的，采桑子，重阳，边塞的战争诗，岑参。

（先实验一下，把目光更多的投在这个上面）

单位给报了个朗诵节目，我选择了沁园春长沙，刚才岳哥过来通知我，周四周五有老师过来指导，我一直在练，不得其法，看来需要研究和训练一下了。毕竟要当众表演。

朗诵是什么？百度百科的解释如下：

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。（配图是拿着念的??♀?）朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术（看来其它的事手段，表达作品的思想情感才是关键，那么这首诗的思想情感是什么呢？我是不是先要做个阅读理解和中心思想？）。

独立寒秋（诗人寂寥的心情）

湘江北去（看流逝的东西，逝者如斯夫）

橘子洲头（承载了诗人怎样的回忆）

看万山红遍，层林尽染（夕阳下？火烧云？早晨的日出，是什么造成的。估计是枫叶？）

漫江碧透，（不是火烧云，抬头，平视，到了俯视）

百舸争流。（从景物开始有人物参与）

鹰击长空。

鱼翔浅底。

万类霜天竟自由。

怅寥廓。

问苍茫大地。

谁主沉浮。（我！）

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。（多的意思）

恰同学少年，风华正茂

书生意气，挥斥方遒

指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，浪遏飞舟！

下面是一篇赏析。写的不错，我写不出来，阅读理解不行。

在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?（原来是这个意思！！）

节奏和轻重。学这两个吧。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

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