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第50章 论文十年（第1页）

论文十年

《论文十年》是我写给《沈阳工程学院报》的约稿，介绍了我从一九九三年至二零零三年撰写科技论文的体会，现在全文呈现，它真实地记录了我人生的光亮时期。

科研成果要用科技论文来表述与传播。科技论文既是科研成果的标志，又是科技信息传递存储的良好载体，同时也是推进科技发展的重要手段。诺贝尔奖获得者，就是以科技论文作为表达工具来撷取桂冠的。因此，古今中外学者都非常重视科技论文的写作，这不仅是科技人员的基本素质，也是当代大学生的基本素质。

从1993年至今，我一共发表论文192篇。其中，在ei（美国工程信息公司）收录的期刊上发表8篇，在中文核心期刊、一级学会期刊或国家级期刊上发表40多篇，并多次获得科技论文奖。论文十年，我的体会主要有以下几点:

（1）要有写作能力。我在青少年时期，曾经担任过宣传委员和宣传干事，写过很多的总结报告、经验介绍和宣传报道稿件，其中有不少文章是以论文形式写出的。正是有了这些写作经历，才为我日后的科技论文写作打下了坚实的基础。

（2）要有创新意识。科技论文写作是在科学研究的基础上进行的。人们对科研普遍有神秘感和畏难感，有的认为自己天生就不是搞科研的料或根本搞不了科研；还有的认为搞科研就是搞发明创造，实在是太难了。其实，除了发明创造外，科学计算、科学实验、技术改进、技术交流、装备改革、软件编程、系统组态、理论探讨、学术研究、经验介绍、整理知识等都是科研，都可以获得研究成果。我们当教师的，每天都在学习知识、整理知识、传授知识，不是上课实验，就是下厂实习、指导毕业设计，有的还承担了科研和工程项目。在这些工作中，只要有新观点、新思路、新方法、新经验、新设备、新软件或新设计等，就要用论文的形式把它记录下来，否则，你的工作成果就会付之东流。所谓创新，就是你说了前人没有说过的话，做了前人没有做过的事，用了前人没有用过的方法。

（3）要有学术水平。学术的涵义一般解释为“学主知，术主行”，即学为观察事物而发现真理；术为把发现的真理用于实践。论文要有论点，论点就是要论述的真理；论文要有论据，论据就是实验、就是计算、就是推理、就是应用。如果一篇论文的论点含糊不清，论据轻描淡写，它的学术水平就不高，因而很难被杂志社录用。1921年，爱因斯坦想到爱迪生的研究所工作，面试时，爱迪生问了爱因斯坦一系列问题，如谁发明了对数?美国哪一个城市制造的洗衣机最多?纽约到水牛城有多远?声音的整度是多少?……结果爱因斯坦考试不及格，被拒之门外。但是，爱因斯坦在当年就获得了诺贝尔物理学奖，而且他是与爱迪生并驾齐驱的伟大科学家。因此，可以形象地比喻，爱因斯坦与爱迪生的关系就是学与术的关系，爱因斯坦主“学”，而爱迪生主“术”。

（4）要积少成多。写论文要靠平时一点一滴的学习积累和实践摸索，对新知识、新技术要尽快发现并迅速跟踪。要经常浏览中、英文科技网站和科技期刊。当学懂一点科技新知识后。可先写出几百字的小文章，对于自动化专业人员来说，可投稿到《中国仪电报》、《仪器仪表商情报》、《自动化博览》、《辽宁电机工程科普》和《沈阳工程学院报》；经过一段时间的学习和实践后，可写成千字的文章来，可投稿到《火电厂热工自动化》、《电厂自动化》和《东北电力科技动态》；再经过一段时间的研究和应用后可写出三千字左右的大文章，可投稿到《中国电力》、《热力发电》、《世界仪表及自动化》和《中国仪器仪表》等。

（5）要符合稿约要求。各个期刊杂志社对稿件要求大同小异。作者应仔细研究期刊的稿约要求和样刊格式。要对论文中的每一字、每一句和每一段反复推敲，直到完全符合稿约要求为止。否则，内容再好的论文，也可能会被杂志社弃之不用。

对作家来说，学习是输入，写作是输出，如果没有了写作，学习也就毫无意义了；对教师来说，学习是输入，上课是输出。如果不上课，学习也就没有了动力，久而久之就会落伍。如既上课，又写作，学习的积极性就会空前高涨。

“我恨不能每天有48小时用来工作，我始终不敢放松一分一秒。如稍有放松，静夜自思就感到十分痛苦，好像犯了什么罪，好像在慢性自杀。”（摘自季羡林《罗摩衍那》）

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