大燕文学

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第162章 马周的建言（第2页）

如今这些工坊大多数建在长安，或是各大城市，而那些下面的偏远县城和乡里，是很少有工坊的。

而最穷困的百姓，却恰恰是在这些偏远的县城和乡里。

他们单单依靠那点田地，能吃饱穿暖已是不易，至于过上富足的生活，还是很难的。

如果他们能够像其他大城市的百姓一样，可以去工坊做工，家里多些收入，必定会改善他们的状况。

因此，以后大唐还要大力发展工商，并且鼓励那些工坊主，尽量到一些比较偏远地区，去建立自己的工坊。

偏远地区的土地价格低，工钱也比繁华的大城市低很多，这样的话，工坊主所需成本将大大减少，他们也能获得更大的好处。

而那些地区的百姓也可以做工，多赚点钱贴补家用。

当地的官府也能减轻压力，朝廷也可以更加稳定民心，减少祸乱动荡。

这是一举多得的好事。”

孟南柯轻轻点点头，示意马周继续说下去。

“至于文教，这几年发展的很好。

以前只有世家大族，和豪门权贵之家，才可以读书识字，普通百姓想要读书，那基本上是不可能的事。

知识书籍被限制在一个圈子里，以至于文教发展极其缓慢。

而这些年，孟院长在大唐很多地方都成立了书院，很多寒门子弟，可以读书识字，明辨事理，文教开始逐渐大兴。

不过和工坊的情况差不多，这些书院都是在大城市，还有很多地方，没有书院。

所以，还有很大的发展空间。

不过建立书院，也不是一件容易的事，不但需要大量钱财，还需要很多先生。

孟院长虽然也算大富人家，家财无数，但也经不住如此大的开销。

再说，您也不可能有那么多的先生，来教学生。

以后大唐，不能全靠孟院长自己承担如此大的压力。

此事应该朝廷出面，朝廷出钱，在全国各地建立书院，并且派出学问精深之人，前去做先生教育学生，以发展文教。”

孟南柯挑了挑眉毛。

呵呵。

这个问题，好像和马周说的有点不太一样。

现在这些书院，虽然花费不小，但是他还真的能轻松负担得起。

毕竟，这些书院也是收钱的，只不过贫困户可以减免，学习成绩优异的，还有奖励。

书院不可能全部都是家贫如洗的穷人家的孩子，也有很多小地主小商人家的孩子。

贫困家庭孩子，其实更多的是留在家里帮忙干活，而不是奢侈的坐在书院里读书识字。

他们家庭压力太大，十来岁的孩子，已经可以帮助家里干活，减轻负担了。

虽然那些家长们也明白，只有读书做官，才能改变命运，光耀门楣。

可是他们同样明白，如果都活不下去了，那所谓的美好未来，只不过是画饼。

不过他也没觉得马周说的不对，朝廷出面解决一部分人读书识字，也是好事。

那样的话，他的大唐长安书院，就可以优中选优，找出大唐最厉害的孩子，学习高深的数学、物理、化学知识，加快推进大唐的发展。

数理化才是发展的根基，儒学，就是思想教育。

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